{"id":2022,"date":"2021-01-21T18:26:06","date_gmt":"2021-01-21T17:26:06","guid":{"rendered":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/?page_id=2022"},"modified":"2022-02-23T14:57:39","modified_gmt":"2022-02-23T13:57:39","slug":"camilla-tangvald","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/vi-ar-vis-larare\/camilla-tangvald\/","title":{"rendered":"Camilla Tangvald"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Vice ordf\u00f6rande: Camilla Tangvald<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vilka fr\u00e5gor inom utbildningsforskning intresserar mig mest?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inom utbildningsforskning brinner jag f\u00f6r att optimera alla elevers resultat p\u00e5 alla niv\u00e5er. Jag vill s\u00e4kerst\u00e4lla metoder s\u00e5 att eleverna ska kunna utvecklas optimalt p\u00e5 varje betygssteg genom effektiv och explicit undervisning. Eftersom jag haft f\u00f6rm\u00e5nen att arbeta p\u00e5 grundskolan och gymnasieskolan b\u00e5de i Sverige och utomlands har jag en holistisk ing\u00e5ng till utbildningsforskning, till exempel den kontinuerliga tr\u00e5den mellan grundskola och gymnasieskola samt nya didaktiska grepp som framg\u00e5ngsrikt anv\u00e4nds utomlands. F\u00f6r mig \u00e4r det viktigt att synligg\u00f6ra den bepr\u00f6vade erfarenheten s\u00e5 att den vilar p\u00e5 vetenskaplig grund.<\/p>\n\n\n\n

Vem \u00e4r jag?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jag tj\u00e4nstg\u00f6r p\u00e5 S\u00f6dersl\u00e4ttsgymnasiet i Trelleborg d\u00e4r jag \u00e4r f\u00f6rstel\u00e4rare och \u00e4mnesansvarig i engelska. I mitt f\u00f6rstel\u00e4raruppdrag arbetar jag fr\u00e4mst med kollegialt l\u00e4rande och kollegial handledning med s\u00e4rskilt fokus p\u00e5 likv\u00e4rdig och r\u00e4ttss\u00e4ker undervisning och bed\u00f6mning i engelska. I uppdraget ing\u00e5r \u00e4ven skolutveckling s\u00e5som analysarbete inom ramen f\u00f6r det systematiska kvalitetsarbetet. Min m\u00e5ng\u00e5riga erfarenhet \u00e4r s\u00e5v\u00e4l nationell som internationell samt sp\u00e4nner \u00f6ver grundskolan 6-9 samt gymnasieskolan. Utomlands har jag haft f\u00f6rm\u00e5nen att undervisa i engelska och franska p\u00e5 St Olav videreg\u00e5ende skole i Stavanger, Norge, samt i fyra \u00e5r p\u00e5 New Plymouth Girls\u2019 High School i New Plymouth, Nya Zeeland. Jag har \u00e4ven ett t\u00e4tt samarbete med Malm\u00f6 universitet d\u00e5 jag verkar som g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4sare samt VFU-l\u00e4rare p\u00e5 \u00e4mnesl\u00e4rarutbildningen. Dessutom har jag haft uppdrag som l\u00e4romedelsgranskare samt deltagit i gr\u00e4nsdragningssammantr\u00e4den av det nationella provet i Engelska 5 p\u00e5 G\u00f6teborgs universitet.<\/p>\n\n\n\n

Projekt jag deltar\/deltagit i:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I dagens heterogena klassrum beh\u00f6vs flexibla och behovspr\u00f6vade insatser vilket sporrat mig och min f\u00f6rstel\u00e4rarkollega att aktionsforska p\u00e5 v\u00e5r egen praktik och arbeta kollektivt f\u00f6r att skr\u00e4ddarsy undervisningen f\u00f6r att m\u00f6ta alla elevers behov. Detta kollektiva l\u00e4rande mynnade ut i ett projekt under \u00e5ren 2016-2020. Metoden genererade mycket goda resultat vilket har uppm\u00e4rksammats externt och vi har f\u00f6rel\u00e4st p\u00e5 L\u00e4rarnas skolutvecklingskonferens  (2019 och 2021), p\u00e5 olika gymnasieskolor samt p\u00e5 den internationella konferensen National Forum for English Studies 2019: English in Transformation. <\/p>\n\n\n\n

Jag \u00e4r vice ordf\u00f6rande i VIS och arbetar just nu tillsammans med andra medlemmar av VIS styrelse med att ta fram ett utbildningspaket f\u00f6r f\u00f6rstel\u00e4rare. Eftersom jag tillh\u00f6r de allra f\u00f6rsta f\u00f6rstel\u00e4rarna i Sverige fr\u00e5n 2013,  \u00e4r jag mycket engagerad i professionsutveckling av f\u00f6rstel\u00e4rarrollen och att delge arbetsverktyg och f\u00f6rdjupad kunskap f\u00f6r verksamma och blivande f\u00f6rstel\u00e4rare.<\/p>\n\n\n\n

Yrke:<\/strong> Meriterad f\u00f6rstel\u00e4rare och \u00e4mnesansvarig i engelska p\u00e5 S\u00f6dersl\u00e4ttsgymnasiet, Trelleborg
Utbildning:<\/strong> Legitimerad gymnasiel\u00e4rare och adjunkt i engelska och franska fr\u00e5n Lunds universitet och Malm\u00f6 l\u00e4rarh\u00f6gskola.
Intresserad av forskningsf\u00e4lt:<\/strong> Aktionsforskning och kollektivt l\u00e4rande inom engelskundervisningen p\u00e5 gymnasiet.<\/p>\n\n\n\n

Publikationer:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lind\u00e9n, V., Tangvald, C. (2019). Kollektivt l\u00e4rande som framg\u00e5ngsfaktor.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lind\u00e9n, V., Tangvald, C. (2021). Kollektivt l\u00e4rande som framg\u00e5ngsfaktor i engelskundervisning , uppf\u00f6ljning och utveckling av bidrag 51, 2019.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lind\u00e9n, V., Tangvald, C. (2021). Kollektivt l\u00e4rande som framg\u00e5ngsfaktor i engelskundervisningen p\u00e5 gymnasiet.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vice ordf\u00f6rande: Camilla Tangvald Vilka fr\u00e5gor inom utbildningsforskning intresserar mig mest? Inom utbildningsforskning brinner jag f\u00f6r att optimera alla elevers resultat p\u00e5 alla niv\u00e5er. Jag vill s\u00e4kerst\u00e4lla metoder s\u00e5 att eleverna ska kunna utvecklas optimalt p\u00e5 varje betygssteg genom effektiv och explicit undervisning. Eftersom jag haft f\u00f6rm\u00e5nen att arbeta p\u00e5 grundskolan och gymnasieskolan b\u00e5de i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2022","page","type-page","status-publish","czr-hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2022","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2022"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2022\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2596,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2022\/revisions\/2596"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2022"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}