{"id":857,"date":"2018-02-27T14:48:22","date_gmt":"2018-02-27T13:48:22","guid":{"rendered":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/?page_id=857"},"modified":"2022-12-01T08:47:21","modified_gmt":"2022-12-01T07:47:21","slug":"margareta-ekborg","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/vi-ar-vis-larare\/margareta-ekborg\/","title":{"rendered":"Margareta Ekborg"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Jag \u00e4r \u00e4mnesl\u00e4rare i biologi och naturkunskap, L\u00e4rarutbildare och Fil dr. \u00c4r nu professor emeritus i naturvetenskapernas didaktik vid Malm\u00f6 universitet. <\/p>\n\n\n\n

Jag har undervisat i de naturvetenskapliga \u00e4mnena i grundskola och gymnasieskola. Jag har undervisat i biologi, milj\u00f6kunskap, \u00e4mnesdidaktik och allm\u00e4ndidaktisk vid l\u00e4rarutbildningen och vid fortbildning av l\u00e4rare.<\/p>\n\n\n\n

Mitt forskningsf\u00e4lt \u00e4r Naturvetenskapernas didaktik.<\/p>\n\n\n\n

Ett urval av projekt jag deltagit i:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

VIS: Skolutveckling \u00d6stra G\u00f6inge<\/p>\n\n\n\n

Skolverket:<\/p>\n\n\n\n

Vetenskaplig ledare f\u00f6r en grupp forskare och l\u00e4rare vid Malm\u00f6 h\u00f6gskola (nu universitet) i f\u00f6ljande projekt:
– Nationella prov i  biologi, fysik och kemi f\u00f6r \u00e5rskurs 6. Malm\u00f6 h\u00f6gskola hade s\u00e4rskilt ansvar f\u00f6r delprov B i de tre \u00e4mnena. G\u00f6teborgs universitet ansvarade f\u00f6r delprov C och H\u00f6gskolan Kristianstad f\u00f6r delprov A.
– Kartl\u00e4ggning av nyanl\u00e4nda elevers kunskaper i biologi, fysik, kemi och teknik.
– Framtagande av st\u00f6dmaterial NO f\u00f6r L\u00e4rportalen.  Totalt 7 moduler f\u00f6r \u00e5rskurs 1-9. <\/p>\n\n\n\n

Forskning: SISC- Science in a social kontext. Vetenskapsr\u00e5det<\/p>\n\n\n\n

Publikationer<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avhandling<\/em><\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Ekborg, Margareta (2002). Naturvetenskaplig utbildning f\u00f6r h\u00e5llbar utveckling?<\/a> <\/em>En longitudinell studie av hur studenter p\u00e5 grundskoll\u00e4rarprogrammet utvecklar f\u00f6r milj\u00f6undervisning relevanta kunskaper i naturkunskap. G\u00f6teborg Studies in Educational Sciences 188, Acta Universitatis Gothoburgensis.<\/p>\n\n\n\n

Refereed papers in journals:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M. (2005). Student teachers’ Learning Outcomes during Science Subject Matter Courses. International Journal of Science Education 27(14).<\/em>1671-1694.<\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M. (2005). Is heating generated from a crematorium an appropriate source for district heating? Student teachers reasoning about a complex environmental issue. Environmental Education Research, 11(5). <\/em>557-573<\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M. & Areskoug, M. (2006). How student teachers’ understanding of the greenhouse effect develops during a teacher education programme. NorDiNa 5<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M. (2008). Opinion building in a socio-scientific issue: the case of genetically modified plants. Journal of Biological Education 42 (2).<\/em>60-65<\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M., Ideland, M. & Malmberg, C. (2009) SCIENCE FOR LIFE  – development of a conceptual framework for construction and analysis of socio-scientific cases. <\/em>NorDiNa<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M. (2003). How student teachers use scientific conceptions to discuss a complex environmental issue. Journal of Biological Education 37 (3).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ottander, C. & Ekborg, M. (2012) Students experience of working with socio-scientific issues – a quantitative study in secondary school.  Research in Science Education (42).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ekborg, M., Ottander, O. & Silfver, E. & Simon, S. 2013). Teachers\u2019 Experience of Working with Socio-scientific Issues: A Large Scale and in Depth Study. Research in Science Education (43). <\/em> <\/p>\n\n\n\n

B\u00f6cker\/kurslitteratur<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ekborg, Margareta, Ideland, Malin, Lindahl, Britt, Malmberg, Claes, Ottander, Christina & Rosberg, Maria, (2012, 2016): Samh\u00e4llsfr\u00e5gor i det naturvetenskapliga klassrummet<\/em>. Malm\u00f6: Gleerups.<\/p>\n\n\n\n

Areskoug, Mats, Ekborg, Margareta, Lindahl, Britt & Rosberg, Maria, (2013, 2018, 2021): Naturvetenskapens b\u00e4rande id\u00e9er \u2013 f\u00f6r l\u00e4rare F-6.<\/em> Malm\u00f6: Gleerups.<\/p>\n\n\n\n

J\u00f6nsson, Anders, Ekborg, Margareta, Lindahl, Britt & L\u00f6fgren, Lena, (2013): Bed\u00f6mning i NO. Grundskolans tidiga \u00e5r.<\/em> Malm\u00f6: Gleerups.<\/p>\n\n\n\n

Areskoug, Mats, Ekborg, Margareta, Nilsson, Karin, & Salln\u00e4s, Dora. (2015, 2020). Naturvetenskapens b\u00e4rande id\u00e9er i praktiken. Metodik f\u00f6r l\u00e4rare f-6<\/em>. Malm\u00f6: Gleerups.<\/p>\n\n\n\n

Areskoug, Mats, Ekborg, Margareta, Rosberg, Maria & Thulin, Susanne. (2016, 2018, 2020,): Naturvetenskapens b\u00e4rande id\u00e9er \u2013 f\u00f6r f\u00f6rskoll\u00e4rare.<\/em> Malm\u00f6: Gleerups.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jag \u00e4r \u00e4mnesl\u00e4rare i biologi och naturkunskap, L\u00e4rarutbildare och Fil dr. \u00c4r nu professor emeritus i naturvetenskapernas didaktik vid Malm\u00f6 universitet.  Jag har undervisat i de naturvetenskapliga \u00e4mnena i grundskola och gymnasieskola. Jag har undervisat i biologi, milj\u00f6kunskap, \u00e4mnesdidaktik och allm\u00e4ndidaktisk vid l\u00e4rarutbildningen och vid fortbildning av l\u00e4rare. Mitt forskningsf\u00e4lt \u00e4r Naturvetenskapernas didaktik. Ett urval […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-857","page","type-page","status-publish","czr-hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=857"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2842,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions\/2842"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}