{"id":1936,"date":"2020-08-26T19:32:42","date_gmt":"2020-08-26T17:32:42","guid":{"rendered":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/?p=1936"},"modified":"2022-02-15T19:00:40","modified_gmt":"2022-02-15T18:00:40","slug":"projekt-ostra-goinge-tar-fart","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/2020\/08\/26\/projekt-ostra-goinge-tar-fart\/","title":{"rendered":"Projekt \u00d6stra G\u00f6inge tar fart"},"content":{"rendered":"\n<p><em>26 augusti 2019.<\/em> I v\u00e5ras ber\u00e4ttade vi h\u00e4r om <a href=\"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/2020\/04\/01\/satsning-i-ostra-goinge-rena-modellprojektet\/\">\u00d6stra G\u00f6inges stora satsning p\u00e5 att utveckla en ny effektiv organisation f\u00f6r skolutveckling<\/a>. Med VIS assistans ska detta arbete p\u00e5g\u00e5 i tre \u00e5r. F\u00f6r n\u00e5gra dagar sedan samlades skolledning, l\u00e4rare, skolh\u00e4lsoteam och de didaktikspecialister som \u00d6stra G\u00f6inge anst\u00e4llt f\u00f6r att f\u00e5 en presentation av resultatet av den l\u00e4gesanalys som VIS gjort under v\u00e5ren. D\u00e4rmed b\u00f6rjar projektet ta fart p\u00e5 allvar.<\/p>\n\n\n\n<p>B\u00e5de skolpersonalen och eleverna har intervjuats eller f\u00e5tt delta i fokusgrupper. Resultatet ger redan nu en ganska god uppfattning om hur det fortsatta arbetet b\u00f6r inriktas. Det \u00e4r t&nbsp;ex tydligt att de flesta, s\u00e5v\u00e4l personal som elever, trivs bra. Men h\u00e4r finns ocks\u00e5 i viss m\u00e5n de fr\u00e5n m\u00e5nga skolor v\u00e4lk\u00e4nda problemen med st\u00f6k och oro p\u00e5 lektionerna och alltf\u00f6r mycket elevfr\u00e5nvaro. Personalen vittnar ocks\u00e5 om en delvis anstr\u00e4ngd ekonomi och vissa rekryteringsproblem och \u00e4r bekymrad \u00f6ver en alltf\u00f6r komplicerad och tidskr\u00e4vande administration. Personalbyten p\u00e5 senare tid i vissa delar av verksamheten har ocks\u00e5 skapat en del ink\u00f6rningsproblem. Till detta ska l\u00e4ggas att det finns ovanligt m\u00e5nga nyanl\u00e4nda elever fr\u00e5n andra delar av v\u00e4rlden i de b\u00e5da skolor som \u00e4r centrum f\u00f6r utvecklingsprojektet, G\u00f6ingeskolan och Snapphaneskolan \u2013 med de speciella krav p\u00e5 personal och undervisning som detta inneb\u00e4r.<\/p>\n\n\n\n<p>En av de konkreta insatser som ligger n\u00e4ra i tiden \u00e4r att genomf\u00f6ra en processledarutbildning. D\u00e4r kommer f\u00f6rstel\u00e4rare och andra l\u00e4rare med uppgift att leda processer att delta. P\u00e5 agendan st\u00e5r bl&nbsp;a grupputveckling, normer och roller, samtalsmodeller och skolutvecklingsarbete.<\/p>\n\n\n\n<p>Om du \u00e4r skolledare eller l\u00e4rare i n\u00e5gon nyckelfunktion och vill ha en presentation av detta intressanta projekt p\u00e5 din skola eller f\u00f6r n\u00e5got utvecklingsteam kan det ordnas av VIS i m\u00e5n av tid. <a href=\"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/kontakt\/\">V\u00e4nd dig i s\u00e5 fall till VIS verksamhetsledare, Maria Br\u00e4nnstr\u00f6m<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>26 augusti 2019. I v\u00e5ras ber\u00e4ttade vi h\u00e4r om \u00d6stra G\u00f6inges stora satsning p\u00e5 att utveckla en ny effektiv organisation f\u00f6r skolutveckling. Med VIS assistans ska detta arbete p\u00e5g\u00e5 i tre \u00e5r. F\u00f6r n\u00e5gra dagar sedan samlades skolledning, l\u00e4rare, skolh\u00e4lsoteam och de didaktikspecialister som \u00d6stra G\u00f6inge anst\u00e4llt f\u00f6r att f\u00e5 en presentation av resultatet av [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[47,46,45,11],"class_list":{"0":"post-1936","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-nyheter","7":"tag-elevfranvaro","8":"tag-nyanlanda-elever","9":"tag-processledning","10":"tag-skolutveckling","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1936","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1936"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1936\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1937,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1936\/revisions\/1937"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1936"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1936"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/visvis.forskningsnatet.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1936"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}